התפתחות מוטורית של הילד - לקראת בית ספר

הורים, מתכוננים לגן חובה או לכיתה א?

כדאי לשים לב לנתון הבא:

בין %10-5 מילדי הגן ובית הספר (בגילאי 8-3) בעלי יכולות קוגניטיביות תקינות מתקשים בתפקודים יומיומיים בסיסיים בהתאם לגילם כגון; קפיצות והתנתקות מהקרקע, ריצה, רכיבה על אופניים, שריכת שרוכי נעלים, כפתור כפתורים, משחקי כדור, טיפוס על מתקני שעשועים, אכילה עצמאית.

בנוסף ייתכנו קשיים או הימנעות מציור, יצירה במגוון חומרים ומביצועים גרפיים נמוכים לגיל.

יתכן ואלו יהיו הילדים שתמיד נופל להם , נשבר להם, לא מצליח להם.

הם יעדיפו לבלות את זמנם בצפייה במסכים, במשחקי מחשב, ימנעו לצאת למרחב או חצרות וגני שעשועים, יעדיפו להישאר בכיתה או בגן בשעת חצר. בישיבה יבחרו להישען ולהיתמך בידיים או בתמיכה חיצונית כגון משענת או קיר.

מאוחר יותר אילו יהיו גם הילדים שייבחרו אחרונים לקבוצת כדורגל או מחניים על ידי חבריהם, במשחקי חבל וגומי יעדיפו "להחזיק "במקום להיות שחקנים אקטיביים. הילדים האלו ימנעו מפעילות ספורטיבית ובהדרגה יפתחו גם ריחוק חברתי .

הדימוי העצמי והחברתי עלול להיפגע והתופעה עלולה להתרחב גם לקושי רגשי . שיפור ביכולת המוטורית ותפקודית לא קורה בעצמו, "עם הזמן", זה לא עובר, זה רק משנה תדמית וצורת ביטוי. הקשיים נשארים, הילד כבר לומד להתמודד עם קשייו המוטוריים. דפוסי התנועה המוגבלים וההתנהגות מתקבעים ובעתיד יהיה קשה להניעם לתנועה ולאהבת הפעילות הספורטיבית שתורמת רבות לבריאות תקינה ואיכות חיים.

פיזיותרפיסטית התפתחותית מנוסה תוכל לאבחן באם מדובר בטונוס ירוד, חוסר התנסות או אכן לקות קורדינטיבית התפתחותית (Developmental Coordination Disorder).

בכל המקרים ,

טיפול והכוונה נכונים יכולים לעשות את ההבדל ולשפר את התפקוד המוטורי ובמקביל לשפר מיומנות חברתית ורגשית.

התערבות מוקדמת תביא לשיפור ואף לצמצום פערים בתפקוד. הילד ישיג את אבני הדרך ההתפתחותיים כגון, תפקוד גרפומוטורי וכתיבה, יחזק את שריריו ויוכל לשבת בשיעור או שעת ריכוז לאורך זמן ,לשמור על קשר עין עם המורה, יוכל להקשיב ולהיות מרוכז, יהיה פחות עייף, יבחר לצאת לחצר בהפסקות ובשעות הפנאי יעז לבחור בפעילויות ספורטיביות בהתאם לבני גילו, קשת מיומנויותיו תתרחב ותאפשר לו בחירה חופשית יותר . אל תסגרו אפשרויות בפני הילד,

אל תגידו זה יעבור,

אפשרו לו את כל המרחב והחופש להיות ילד...